Если коротко, адаптированная образовательная программа для ОВЗ работает так: это обычная школьная программа, которую перестроили под одного конкретного ученика с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ, недостатки развития, подтверждённые комиссией и требующие особых условий обучения). Основанием служит заключение ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии), структура задаётся ФГОС (федеральным государственным образовательным стандартом) и состоит из трёх разделов, а сам документ собирают на основе готовой федеральной программы. Ниже разбираем точную структуру, варианты программ и пошаговый порядок разработки, чтобы после статьи не пришлось искать дальше.
Что такое АОП и на каком основании её вводят
Определение закреплено в законе: адаптированная образовательная программа, это программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учётом особенностей их психофизического развития и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию (п. 28 ст. 2 Федерального закона № 273-ФЗ Об образовании в РФ).
Ключевая связка: право на АОП появляется только вместе со статусом ОВЗ, а статус даёт ПМПК. По п. 16 ст. 2 того же закона обучающийся с ОВЗ, это ребёнок с недостатками физического и (или) психологического развития, подтверждёнными заключением ПМПК и препятствующими получению образования без специальных условий. Нет заключения комиссии, нет и оснований переводить ребёнка на адаптированную программу. Второе обязательное основание, письменное заявление родителей (законных представителей): без согласия семьи перевод невозможен, даже если рекомендация ПМПК на руках.
Разобраться в самих документах для комиссии помогает наш хаб Документы для ОВЗ и ПМПК: там собран список того, что понадобится на входе.
АОП, АООП и ФАОП: в чём разница
Самая частая путаница у педагогов, смешивание похожих аббревиатур. Они означают разные вещи.
| Аббревиатура | Для кого | Кто разрабатывает |
|---|---|---|
| АОП (адаптированная образовательная программа) | один конкретный ребёнок с ОВЗ при инклюзивном обучении в обычном классе | образовательная организация под этого ученика |
| АООП (адаптированная основная общеобразовательная программа) | группа, класс или уровень образования для детей одной категории ОВЗ | образовательная организация на базе ФАОП и ФГОС ОВЗ |
| ФАОП (федеральная адаптированная образовательная программа) | образец-основа по каждой нозологии | Минпросвещения (для НОО, приказ № 1023 от 24.11.2022) |
Отсюда правильный порядок: ФАОП задаёт федеральный образец, школа на его основе пишет свою АООП, а уже под конкретного ученика собирается индивидуальная АОП. Поэтому формулировка «АОП для класса» некорректна: для группы или уровня существует АООП, а АОП всегда индивидуальна.
Приятная для учителя обратная сторона этой логики: АОП для ребёнка с ОВЗ не пишется с нуля. За основу берут готовую АООП организации, затем адаптируют учебный план, добавляют коррекционные курсы и учитывают рекомендации ПМПК. Это адаптация имеющейся программы, а не авторская разработка.
АОП: структура из трёх разделов по ФГОС
Структура едина для всех адаптированных программ и опирается на ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (приказ Минобрнауки России № 1598 от 19.12.2014) и ФАОП НОО (приказ Минпросвещения № 1023 от 24.11.2022). Разделов три: целевой, содержательный, организационный.
| Раздел | Что входит |
|---|---|
| 1. Целевой | Пояснительная записка (цели и задачи, срок освоения, психолого-педагогическая характеристика ребёнка по заключению ПМПК); планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) с учётом варианта программы; система оценки достижения результатов |
| 2. Содержательный | Программа формирования БУД (базовых учебных действий); рабочие программы предметов и коррекционных курсов (что изучается, в каком объёме, с какими адаптациями); программа коррекционной работы; а также блоки по духовно-нравственному развитию, экологической культуре и ЗОЖ, внеурочной деятельности |
| 3. Организационный | Учебный план (при индивидуальном обучении, ИУП, индивидуальный учебный план) с коррекционно-развивающими занятиями; календарный учебный график; система специальных условий (кадровых: дефектолог, логопед, психолог; материально-технических; информационных) |
Компонент, который отличает адаптированную программу от обычной, это программа коррекционной работы. По ФГОС НОО ОВЗ на коррекционно-развивающую область отводится не менее 5 часов в неделю на одного обучающегося в зависимости от его потребностей. Логопедические, дефектологические, психокоррекционные занятия, обязательная часть АОП, без них документ адаптированным не считается.
Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) структура задаётся отдельным ФГОС (приказ № 1599 от 19.12.2014), а при варианте 2 (умеренная, тяжёлая, глубокая УО и ТМНР, тяжёлые множественные нарушения развития) вместо привычной организационной части разрабатывают СИПР (специальную индивидуальную программу развития). Как её собрать по заключению комиссии, разбираем отдельно: СИПР: из чего состоит и как составить по заключению ПМПК.
Варианты программ: как читать код ПМПК
В заключении комиссия указывает вариант программы кодом вида X.Y. Первая цифра, код нозологии (например, 6, НОДА, нарушения опорно-двигательного аппарата; 7, ЗПР, задержка психического развития; 8, РАС, расстройства аутистического спектра; 9, умственная отсталость). Вторая цифра, уровень адаптации.
| Вариант | Что означает |
|---|---|
| 1 | Цензовый уровень: ребёнок осваивает программу в те же сроки, коррекционная работа идёт во внеурочной деятельности |
| 2 | Сниженный уровень с обязательными курсами коррекционно-развивающей области |
| 3 | Сочетание основного нарушения с умственной отсталостью |
| 4 | Тяжёлые и множественные нарушения; обучение по индивидуальному плану, при УО, по СИПР |
Именно вторая цифра решает, насколько глубоко перестраивается содержание. Подробный разбор различий между первыми двумя вариантами при интеллектуальных нарушениях, с примерами выбора, в статье Варианты 1 и 2 АООП для детей с УО: в чём разница и как выбрать.
Как составить АОП: пошаговый алгоритм
Порядок разработки укладывается в семь шагов, от комиссии до приказа директора.
- Родители проходят с ребёнком ПМПК. Комиссия выдаёт заключение со статусом ОВЗ, рекомендованным вариантом программы (код X.Y) и перечнем специальных условий.
- Родители подают в школу письменное заявление о переводе на обучение по АОП. Издаётся приказ о разработке программы и создании рабочей группы: учитель, дефектолог, логопед, психолог, куратор ППк (психолого-педагогический консилиум, это внутренний орган школы; не путать с внешней ПМПК).
- За основу берут соответствующую АООП организации, которая, в свою очередь, разработана на базе ФАОП и ФГОС ОВЗ.
- Адаптируют содержание под рекомендации ПМПК: корректируют учебный план (ИУП), включают коррекционные курсы, прописывают все три раздела; при варианте 2 с УО составляют СИПР.
- Проект АОП рассматривает ППк организации, программу согласуют с родителями (законными представителями).
- Директор утверждает АОП приказом, каждый разработчик подписывает документ. Срок, как правило, один учебный год.
- Идёт реализация и мониторинг. По истечении года семья проходит повторную ПМПК, а программу пересматривают или продлевают.
Отдельно про срок: заключение ПМПК действует один год, поэтому АОП не бессрочна. Её пересматривают ежегодно после повторной комиссии; вариант сделать документ один раз на всю ступень здесь не работает.
Педагогам, которые ведут инклюзивный класс, пригодится наша подборка материалов на странице для учителей: шаблоны и разборы под конкретные задачи.
Собрать черновик АОП за пару минут
Оформление трёх разделов — рутина, которую можно ускорить. В NeiroLabs есть конструктор документов: вы описываете задачу обычными словами («АОП для второклассника, вариант 7.2, ЗПР, нужны коррекционные курсы»), а ИИ собирает черновик по структуре ФГОС (три раздела плюс коррекционно-развивающая область) и отдаёт готовый файл в Word. Дальше документ дорабатывает специалист под рекомендации конкретной ПМПК. Работает из России без VPN, оплата в рублях.
Попробовать на своей задаче →Когда мы пилили этот конструктор, наткнулись на честное ограничение: если скормить ему только код варианта, он выдаёт красивый, но пустой шаблон. Структура собирается автоматически, содержательное наполнение под конкретного ребёнка остаётся за педагогом. Поэтому и позиционируем прямо: это ускоритель черновика, не замена дефектолога и не замена ПМПК. Нормы и соответствие заключению проверяет человек.
Типичные ошибки при разработке АОП
- Путают АОП и АООП. Пишут программу «для класса» или используют термины как синонимы. АОП индивидуальна, для группы существует АООП.
- Копируют федеральную программу без учёта ПМПК. АОП обязана отражать особые образовательные потребности и условия из заключения, иначе она недействительна по существу.
- Забывают программу коррекционной работы или занижают часы. Коррекционно-развивающая область обязательна по ФГОС НОО ОВЗ (не менее 5 часов в неделю). Без неё это не адаптированная программа.
- Делают АОП один раз на всю ступень. Заключение ПМПК действует год, документ пересматривают ежегодно.
- Утверждают программу без согласования с родителями или без ППк. Пропуск процедуры делает документ уязвимым при любой проверке.
Частые вопросы
Обязательно ли делать отдельную ФАОП для каждого ребёнка?
Нет. ФАОП разрабатывает Минпросвещения как федеральный образец. Школа на его основе пишет свою АООП, а под конкретного ученика собирает индивидуальную АОП. Дублировать федеральный документ не нужно.
Чем АОП отличается от ИПРА?
ИПРА (индивидуальная программа реабилитации или абилитации), это документ бюро медико-социальной экспертизы для ребёнка-инвалида; заключение ПМПК выдаёт отдельная комиссия. Инвалидность и статус ОВЗ, разные вещи. Если у ребёнка есть и то и другое, рекомендации ИПРА по условиям обучения учитывают при составлении АОП, но основанием для самой программы остаётся заключение ПМПК.
Кто подписывает и утверждает АОП?
Проект рассматривает психолого-педагогический консилиум школы, программу согласуют с родителями, утверждает её приказом директор. Каждый разработчик из рабочей группы (учитель, дефектолог, логопед, психолог) ставит свою подпись.
Что делать, если заключение ПМПК закончилось в середине года?
Родителям нужно заранее записаться на повторную комиссию. Пока действует старое заключение, ребёнок учится по текущей АОП, после нового, программу пересматривают под актуальные рекомендации и продлевают приказом.
Материал носит справочный характер. ИИ помогает с черновиком и структурой документа, но не заменяет дефектолога и не заменяет заключение ПМПК: нормы, соответствие рекомендациям комиссии и содержательное наполнение под конкретного ребёнка проверяет специалист.
Разбираем документы для ОВЗ и работу с нейросетями в нашем Telegram-канале: t.me/neirolabs_ai.