АООП УО: варианты 1 и 2, в чём разница и как выбрать

Если совсем коротко: у АООП УО варианты всего два, и оба привязаны к степени нарушения. АООП (адаптированная основная общеобразовательная программа) для ребёнка с УО (умственной отсталостью, интеллектуальными нарушениями) строится по одному из этих двух вариантов. Вариант 1 берут при лёгкой умственной отсталости. Вариант 2 берут при умеренной, тяжёлой, глубокой УО и при тяжёлых и множественных нарушениях развития (ТМНР). Оба варианта заданы одним документом: ФГОС (федеральным государственным образовательным стандартом) образования обучающихся с умственной отсталостью, приказ Минобрнауки России № 1599 от 19.12.2014 в редакции от 08.11.2022. Ниже разберём, чем варианты отличаются по структуре документа, оцениванию и срокам, и как понять, какой нужен конкретному ребёнку.

Что такое АООП УО и как она соотносится с АОП, ФАООП и СИПР

Прежде чем сравнивать варианты, разведём четыре термина, которые постоянно путают. По Федеральному закону № 273-ФЗ об образовании в РФ (ст. 2 п. 28 и ст. 79) общее образование детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) ведётся по адаптированным программам. Разница такая:

• АОП (адаптированная образовательная программа): программа под одного конкретного обучающегося.
• АООП (адаптированная основная общеобразовательная программа): основная программа для целой категории обучающихся с ОВЗ, её разрабатывает школа.
• ФАООП УО (федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с УО): федеральный образец, утверждён приказом Минпросвещения России № 1026 от 24.11.2022 в редакции от 17.07.2024. Школа обязана строить свою АООП на его основе, и собственная программа не может быть ниже федеральной по объёму и содержанию.
• СИПР (специальная индивидуальная программа развития): индивидуальный документ, который школа пишет для каждого ребёнка по варианту 2.

Запомнить проще так: ФАООП задаёт образец сверху, АООП пишет школа под свой контингент, а СИПР готовят под одного ребёнка внутри варианта 2.

Два варианта по ФГОС УО (приказ № 1599): для кого каждый

Стандарт № 1599 предусматривает ровно два варианта, и делятся они по степени умственной отсталости. Вариант 1 адресован детям с лёгкой УО. Вариант 2 охватывает умеренную, тяжёлую и глубокую УО, а также ТМНР.

Здесь прячется главная методическая ловушка. Вариант 2 не облегчённая версия варианта 1, а принципиально другая образовательная модель: в нём нет предметных баллов и единых планируемых результатов, зато есть индивидуальная СИПР и оценка динамики жизненных компетенций. Механически перевести ребёнка с варианта 2 на более лёгкий вариант 1 нельзя, это разные системы планирования и оценивания.

Отдельно про соседний стандарт. Дети с умственной отсталостью учатся именно по ФГОС УО (приказ № 1599) с двумя вариантами. Если интеллект сохранён, а нарушения иные (ЗПР, ТНР, НОДА, слух, зрение), ребёнок идёт по ФГОС НОО ОВЗ (приказ № 1598) с вариантами от 6.1 до 9.2. Обозначения вроде 9.1 и 9.2 относятся ко второму стандарту, к умственной отсталости в чистом виде они напрямую не применяются.

Вариант 1 и вариант 2 АООП: таблица различий

Параметр	Вариант 1	Вариант 2
Для кого	лёгкая УО	умеренная, тяжёлая, глубокая УО, ТМНР
Нужна ли СИПР	нет	да, на каждого ребёнка
Оценивание	баллы по учебным предметам	без баллов, динамика жизненных компетенций
Планируемые результаты	единые для варианта	индивидуальные, по СИПР
Мониторинг	текущая и промежуточная оценка	мониторинг динамики по СИПР дважды в год
Срок освоения	от 9 до 13 лет	от 9 до 13 лет
Итоговый документ	свидетельство об обучении	свидетельство об обучении

Про итоговую аттестацию стоит сказать прямо: выпускники по АООП УО не проходят ГИА (государственную итоговую аттестацию) и получают не аттестат, а свидетельство об обучении. В варианте 1 итог оценивается в баллах по предметам, в варианте 2 балльная система не применяется вовсе. Срок обучения организуется поэтапно: с 1 по 4 класс, с 5 по 9, затем с 10 по 12 или дополнительный класс, возможен и подготовительный первый класс.

Точная структура АООП вариант 1: три раздела

По разделу 2 Стандарта № 1599 программа варианта 1 состоит из трёх разделов. Это тот скелет, по которому школа собирает документ на основе ФАООП УО (приказ № 1026).

Целевой раздел:

• пояснительная записка;
• планируемые результаты освоения программы;
• система оценки того, насколько достигнуты планируемые результаты.

Содержательный раздел:

• программа формирования БУД (базовых учебных действий, это аналог универсальных учебных действий для детей с УО);
• рабочие программы учебных предметов и курсов;
• программа духовно-нравственного развития;
• программа коррекционной работы (коррекционный курс, то есть обязательное занятие по коррекции нарушений: логопедическое, ритмика и подобные);
• программа внеурочной деятельности;
• программа воспитания.

Организационный раздел:

• учебный план;
• система условий реализации программы (кадровые, финансовые, материально-технические).

Само содержание уже подготовлено на федеральном уровне: ФАООП УО содержит федеральный учебный план, календарный учебный график, федеральные рабочие программы предметов и коррекционных курсов, программу воспитания и календарный план воспитательной работы. Школа адаптирует готовое под себя, а не пишет с нуля. Если вы отвечаете за реализацию программы в классе, полезной будет наша подборка материалов для педагогов.

Точная структура СИПР для варианта 2

По варианту 2 на основе Стандарта и АООП школа разрабатывает СИПР под конкретного ребёнка. В варианте 1 СИПР не нужна. Стандарт задаёт восемь обязательных компонентов:

1. общие сведения о ребёнке;
2. психолого-педагогическая характеристика;
3. индивидуальный учебный план (ИУП);
4. содержание образования (содержание учебных предметов и коррекционных занятий, внеурочная деятельность);
5. специалисты, участвующие в реализации СИПР;
6. программа сотрудничества с семьёй;
7. перечень необходимых технических средств и дидактических материалов;
8. средства мониторинга и оценки динамики обучения.

Когда мы пилили конструктор документов, первая сборка СИПР спотыкалась ровно на шестом пункте: программу сотрудничества с семьёй пропускали и готовые образцы с файлопомоек, и наш собственный шаблон, пока мы не прибили её к структуре жёстко. Пункт 3 (ИУП) и пункт 2 (характеристику) удобно готовить отдельно: подробный разбор в статьях СИПР: из чего состоит и как составить по заключению ПМПК и Характеристика на ребёнка с ОВЗ для ПМПК.

Кто выбирает вариант: ПМПК, ИПРА и мнение родителей

Вариант АООП определяет не школа и не родитель. Его рекомендует ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия) по результатам комплексного обследования. При наличии инвалидности учитываются ИПРА (индивидуальная программа реабилитации и абилитации) и мнение родителей. Решение принимается коллегиально, на основании диагностических материалов, анамнеза, психолого-педагогической характеристики и оценки социальной ситуации развития (методические ориентиры даёт письмо Минобрнауки России № ВК-1074/07 от 23.05.2016).

При этом заключение ПМПК носит для семьи рекомендательный характер. Родитель вправе не передавать его в школу, и тогда школа юридически не может открыть специальные условия и назначить вариант. Отсюда частый конфликт: рекомендация фактически обязательная, но формально её можно проигнорировать.

Пошаговый алгоритм: от заключения ПМПК до мониторинга

1. Семья проходит ПМПК и получает заключение с рекомендованным вариантом.
2. Родители передают заключение в школу и пишут заявление.
3. Директор издаёт приказ о приёме или переводе на обучение по АООП с указанием варианта.
4. Школа разрабатывает или актуализирует свою АООП на основе ФАООП УО (приказ № 1026), не ниже федеральной по объёму.
5. Для варианта 2 на каждого ребёнка составляется СИПР.
6. Программу и СИПР рассматривает ППк (психолого-педагогический консилиум школы), который дальше сопровождает реализацию.
7. Программа реализуется, ведётся мониторинг: по варианту 2 динамику по СИПР оценивают дважды в год.

Типичные ошибки при работе с АООП УО

• Путают варианты 1 и 2 УО с вариантами от 6.1 до 9.2 из ФГОС НОО ОВЗ (приказ № 1598). Это разные стандарты с разной нумерацией.
• Собственная АООП школы оказывается ниже ФАООП по объёму и содержанию.
• В СИПР забывают программу сотрудничества с семьёй, хотя это обязательный компонент.
• Программа расходится с рекомендацией из заключения ПМПК.
• Работают по устаревшим примерным АООП 2015 года из реестра fgosreestr, которые роль основы уже утратили.

Честно: это акселератор черновика, а не замена специалиста и не подмена ПМПК. Формулировки, соответствие актуальной редакции норм и привязку к заключению комиссии проверяет человек.

Частые вопросы

Дадут ли ребёнку аттестат после обучения по АООП УО?

Нет. Выпускники не проходят государственную итоговую аттестацию и получают свидетельство об обучении. Оно подтверждает освоение программы и годы обучения, но не приравнивается к аттестату об основном общем образовании.

Можно ли перевести ребёнка с варианта 2 на вариант 1?

Формально смена варианта возможна только через новое заключение ПМПК. Простого облегчения нагрузки не происходит: варианты отличаются системой оценивания и планирования, а не глубиной одного и того же содержания.

Обязательна ли СИПР при варианте 1?

Нет. СИПР разрабатывается только по варианту 2 и на каждого ребёнка отдельно. В варианте 1 работают по общей АООП с балльным оцениванием по предметам.

Чем ФАООП отличается от АООП конкретной школы?

ФАООП УО (приказ № 1026) задаёт федеральный образец с готовыми учебными планами и рабочими программами. АООП школы собирается на его основе под свой контингент и условия, при этом не может быть беднее федеральной. Полный набор смежных документов по маршруту ОВЗ мы собрали в хабе Документы для ОВЗ и ПМПК.

Разбираем документы и нормы для педагогов простым языком в нашем Telegram-канале: t.me/neirolabs_ai.