«СИПР программа как составить»: с этого запроса начинают педагоги и завучи, которым выдали заключение ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии) с рекомендацией варианта 2. Отвечаем сразу: специальную индивидуальную программу развития разрабатывает экспертная группа школы под одного конкретного ученика на основе АООП (адаптированной основной общеобразовательной программы), документ состоит из 10 обязательных разделов, а начинается работа с разбора заключения ПМПК. Дальше даём полную структуру по действующей норме, пошаговый алгоритм и чек-лист, чтобы не пришлось искать ответ по десяти сайтам. Другие бумаги для комиссии собраны в хабе Документы для ОВЗ и ПМПК.
СИПР это: что за документ и когда он обязателен
СИПР это специальная индивидуальная программа развития, которую образовательная организация пишет для обучающегося с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью (УО, стойкое снижение интеллекта) или ТМНР (тяжёлыми множественными нарушениями развития). Ключевое отличие: СИПР это индивидуализация АООП под возможности одного ребёнка, тогда как сама АООП пишется на целую категорию детей.
Право на такое обучение закреплено статьёй 79 Федерального закона № 273-ФЗ об образовании (от 29.12.2012): содержание образования и специальные условия для ученика с ОВЗ определяются адаптированной программой. Основание для конкретной СИПР даёт заключение ПМПК с рекомендованным вариантом.
Когда СИПР обязательна:
- Вариант 2 ФГОС УО (федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью) и его актуальная версия в ФАОП УО. Здесь программу составляют всегда.
- Четвёртые варианты ФГОС НОО ОВЗ (начального общего образования для детей с ОВЗ): 8.4 для расстройств аутистического спектра, а также 6.4, 5.4 и аналогичные, в исключительных случаях третьи варианты.
Для вариантов 8.1 и 8.2 СИПР не составляется: там ребёнок осваивает адаптированную программу без индивидуального документа такого типа.
Цель обучения по варианту 2 лежит в области жизненных компетенций и максимально возможной самостоятельности в быту, академические знания уровня сверстников тут во главу угла не ставятся. Поэтому в программе много предметов вроде Человек, Окружающий социальный мир, Домоводство, а результат вида «научился сообщать о желании пить» считается полноценным образовательным достижением. Концепцию такого подхода, от возможностей ребёнка, а не от программы предмета, сформулировал А. М. Царёв (Псковский центр лечебной педагогики), и именно она легла в основу нормативной структуры.
АОП, АООП, ФАОП, СИПР, ИПРА: как не запутаться в аббревиатурах
Терминологическая путаница мешает по этой теме больше всего, поэтому разведём понятия по уровням.
| Документ | На кого | Кто разрабатывает |
|---|---|---|
| ФАОП (федеральная адаптированная образовательная программа) | На всю страну, по нозологиям | Минпросвещения (приказы) |
| АООП (адаптированная основная общеобразовательная программа) | На категорию детей, на всю ступень | Школа на основе ФАОП |
| АОП (адаптированная образовательная программа) | На конкретного ребёнка с ОВЗ | Школа на основе АООП и заключения ПМПК |
| СИПР | На одного ребёнка с вариантом 2 или четвёртым вариантом | Экспертная группа школы |
| ИПРА (индивидуальная программа реабилитации/абилитации) | На ребёнка-инвалида | Бюро МСЭ; по природе медико-социальный документ, для образования служит лишь входным |
Логика движения простая: если ученик не осваивает АОП, для него разрабатывают СИПР. ИПРА при этом остаётся отдельной бумагой и служит одним из входных документов для программы, но её не заменяет.
СИПР структура: 10 обязательных разделов
Структура закреплена нормативно (п. 2.9.1 приложения ФГОС УО, приказ № 1599 от 19.12.2014; в действующей редакции это соответствующий раздел ФАОП УО, приказ Минпросвещения № 1026 от 24.11.2022 в ред. от 17.07.2024). Разделов ровно десять, порядок фиксированный.
| № | Раздел | Что внутри |
|---|---|---|
| I | Общие сведения о ребёнке | Персональные данные ученика и родителей |
| II | Характеристика ребёнка | Результаты психолого-педагогического обследования: актуальный уровень и ЗБР (зона ближайшего развития по Выготскому, то, что ребёнок делает с помощью взрослого) |
| III | Индивидуальный учебный план (ИУП) | Доступные предметные области, учебные предметы, коррекционные курсы, внеурочная деятельность, объём недельной нагрузки |
| IV | Содержание образования | Актуальные образовательные задачи и планируемые результаты по предметам и коррекционным курсам, базовые учебные действия (БУД) |
| V | Условия ухода и присмотра | Виды необходимой помощи (при необходимости) |
| VI | Внеурочная деятельность | Перечень программ и мероприятий |
| VII | Специалисты СИПР | Кто участвует в разработке и реализации |
| VIII | Программа сотрудничества с семьёй | Задачи, мероприятия, формы взаимодействия с родителями |
| IX | Технические средства и дидактические материалы | Перечень нужного оборудования и пособий |
| X | Средства мониторинга и оценки динамики | Как и когда оценивают результаты, описательная характеристика за год |
Раздел II чаще всего заполняют вполсилы, хотя от него зависит вся программа. Как формулировать характеристику без штампов, разбираем отдельно в статье Характеристика на ребёнка с ОВЗ для ПМПК. Если у ученика речевые нарушения, к разделу IV подключается логопед, и здесь пригодится речевая карта логопеда как источник конкретных данных о состоянии речи.
Как составить СИПР по заключению ПМПК: пошаговый алгоритм
Порядок действий от бумаги комиссии до утверждённого документа:
- Разобрать заключение ПМПК. Первый шаг, без которого программа пишется вслепую. Смотрим: какой вариант и по какому стандарту рекомендован, какие коррекционные курсы и специалисты нужны, какие особенности и направления коррекции указаны, рекомендован ли тьютор или ассистент.
- Собрать три входных документа. Заявление родителей (законных представителей), рекомендации ПМПК и ИПРА, если ребёнок имеет инвалидность. Это разные бумаги, и СИПР строится на всех трёх.
- Провести психолого-педагогическое обследование и оформить характеристику с актуальным уровнем и зоной ближайшего развития. Отсюда берутся посильные задачи.
- Составить ИУП. Из общего учебного плана АООП выбираются доступные конкретному ребёнку предметы и коррекционные курсы, устанавливается недельная нагрузка. Не все предметы обязательны для всех.
- Прописать содержание образования. Актуальные задачи и планируемые результаты формулируются от возможностей ученика, с опорой на базовые учебные действия.
- Заполнить остальные разделы: уход и присмотр, внеурочная деятельность, специалисты, программа сотрудничества с семьёй, технические средства, средства мониторинга.
- Утвердить. Программу рассматривают на психолого-педагогическом консилиуме (ППк, внутренний орган школы) или педсовете, после чего её утверждает приказом руководитель организации.
Быстрый чек-лист перед сдачей:
- ☐ Вариант программы совпадает с рекомендацией ПМПК
- ☐ Все 10 разделов на месте, порядок не нарушен
- ☐ В характеристике есть ЗБР, не только диагноз
- ☐ Задачи посильные, взяты из зоны ближайшего развития
- ☐ Балльных отметок нет, динамика описана словами
- ☐ Раздел о семье заполнен конкретными мероприятиями, не одной строкой
- ☐ Нормативные ссылки ведут на ФАОП 2022 года, не только на приказ 1599
Кто разрабатывает, утверждает и как ведут мониторинг
Разрабатывает СИПР экспертная группа образовательной организации, то есть специалисты, которые реально работают с ребёнком, при участии родителей. Родитель здесь соавтор и участник постановки задач, а формальное ознакомление под подпись программу не заменяет: без его вклада документ считается неполным. Утверждает СИПР руководитель приказом после рассмотрения на ППк или педсовете.
Мониторинг результатов проводится не реже одного раза в полугодие. Экспертная группа оценивает, насколько сформированы заданные программой представления и действия. Итоговые результаты за год оформляются описательно, в форме характеристики, и она же становится основой для СИПР на следующий учебный период.
Программа пишется, как правило, на один учебный год и ежегодно пересоставляется по итогам мониторинга. Этим она отличается от АООП, которую разрабатывают на всю ступень и на категорию детей (срок обучения по варианту 2 достигает 12–13 лет). Педагогам, которые ведут такие программы, может пригодиться подборка методических материалов на странице для учителей.
Типичные ошибки и почему готовый образец СИПР из интернета опасен
Файлообменники раздают чужие СИПР под скачивание, и соблазн взять готовую рыбу велик. Проблема в том, что большинство таких образцов устарели и содержат прямые нарушения нормы.
Что чаще всего идёт не так:
- Балльные отметки в варианте 2. Скачанные шаблоны нередко содержат таблицы оценок 5/4/3, хотя для варианта 2 аттестация и баллы недопустимы, динамику фиксируют только описательно.
- Скопированные цели без учёта ребёнка. Педагог переносит логику обычной рабочей программы, ставит недостижимые предметные задачи и потом фиксирует отрицательную динамику, хотя дело в неправильно поставленной цели.
- Формальный раздел о семье. Программу сотрудничества заполняют одной строкой, хотя это один из 10 нормативных разделов.
- Устаревшая нормативка. Ссылки на приказы 1598/1599 и примерные АООП 2015 года без учёта ФАОП. С 1 сентября 2023 года школы обязаны приводить АООП и СИПР в соответствие с федеральными адаптированными программами (ФАОП НОО ОВЗ, приказ 1023; ФАОП УО, приказ 1026, оба от 24.11.2022, ред. от 17.07.2024).
Когда мы пилили конструктор документов и вручную сверяли десятки выложенных в сеть СИПР, картина повторялась почти в каждом файле: приказ 1599 в шапке, ни одного упоминания ФАОП, а внутри таблица отметок. То есть чем аккуратнее выглядит скачанный образец, тем выше шанс скопировать вместе с ним чужую ошибку.
Собрать черновик СИПР под своего ученика без ручной болванки
Структура и алгоритм выше дают всё, чтобы написать программу с нуля. Если хочется ускорить черновую часть, эту работу можно делегировать ИИ-конструктору документов.
Вы описываете обычными словами: вариант программы из заключения ПМПК, возраст и особенности ребёнка, рекомендованные коррекционные курсы и специалистов. Конструктор NeiroLabs собирает черновик по структуре из 10 разделов и отдаёт готовый файл Word, который дальше вы дорабатываете под конкретного ученика. Работает из России без VPN, оплата в рублях.
Частые вопросы
Чем СИПР отличается от АОП?
АОП пишется для ребёнка, который осваивает адаптированную программу в обычной логике предметов. СИПР разрабатывают, когда ученик АОП не осваивает: это вариант 2 или четвёртые варианты, где во главе угла жизненные компетенции, а предметная успеваемость отходит на второй план.
Нужна ли СИПР для варианта 8.1 или 8.2?
Нет, для этих вариантов программа не составляется, ребёнок обучается по адаптированной программе без отдельного индивидуального документа. СИПР обязательна для варианта 2 и для четвёртых вариантов ФГОС НОО ОВЗ (8.4, 6.4, 5.4).
Ставят ли в СИПР оценки?
Для варианта 2 балльные отметки и аттестация не применяются. Динамику фиксируют описательно и оценивают не реже раза в полугодие, а итог за год оформляют характеристикой.
Кто утверждает СИПР и на какой срок?
Утверждает руководитель организации приказом после рассмотрения на ППк или педсовете. Составляется программа обычно на один учебный год и ежегодно пересоставляется по результатам мониторинга.
Честно про ограничения: ИИ-конструктор это акселератор черновика, он не заменяет специалиста и тем более ПМПК. Нормы, формулировки задач и соответствие заключению проверяет человек из экспертной группы. Машина экономит время на болванке и типовых разделах, ответственность за содержание остаётся на педагоге.
Больше разборов документов для ОВЗ и ПМПК — в Telegram-канале NeiroLabs: t.me/neirolabs_ai.